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职业教育与培训 – 德国模式?

“职业教育周——联邦德国总统施泰因迈尔和总统夫人走遍德国”。这是2018年3月28日来自联邦德国总统主页的新闻稿标题。背景是作为德国出口服务之一的职业教育并没有获得预期中的高度推崇,在国外备受推崇的职业教育在自己的国家却没有得到充分的提升、尊重和认可。即使在双元制成熟的联邦州,学术教育显然已经并将得到更多的推动和重视。

近年来,我带领了多次中国朋友和中国同事在德国参观职业教育,他们大部分人不太愿意评价;原因是他们觉得在德国看到的和想象中的不一样,特别是实训设备和中国现在更新的设备无法相提并论。当然,我们知道,光有设备不够,恰恰相反,它是最不重要的。但这也是职业教育有关负责人教育经费投入的外在标志,以及他们对这种教育形式的重视程度。

只能希望总统和总统夫人的宣传不只是停留在一次性作秀,而是能有持续的有力的行动支持。德国必须成为职业教育的标杆国家,向全世界宣告,德国是过去、现在和将来的职业教育强国。因此德国职业教育大有可为。

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中德职业教育产教合作联盟正式成立

2017年10月21日,在世界职业教育大会期间,中德职业教育产教合作联盟正式成立。奥鹏教育副总经理马谦在揭牌仪式后,进行了以《新动能-奥鹏职业教育启程》为主题的发言。

2016年中国互联网教育研究院研究数据表明,我国职业教育市场的规模约6000亿。职业教育市场规模急剧增长的背后,是国内高校连年扩大招生,毕业生总量大、就业困难的困境,根据统计数据预估,各类毕业生未就业人数将突破千万量级。

要做大做强职业教育市场,就要培养专业结构、层次结构与市场需求紧密结合的高素质毕业生,同时从内部提升职业院校的治理结构,让市场机制可以得以充分发挥。

马谦副总经理谈到,中德职业教育产教合作联盟的诞生,“以助推职业教育产教合作发展为目标,以促进中德双方职业教育产教合作探索为己任,全面服务于中德职业教育产业战略实施,建立可持续的职业教育产教合作新业态”。

“做强继续教育,做大职业教育,做深教师教育,做活IT人生态圈”,是奥鹏教育的新战略愿景。为了达到愿景目标,奥鹏教育从国际化、集团化、行业化角度进行战略部署,全力打造一个全生态职教企业,在职业教育业界构建一个受人尊重的企业。

在职业教育业务集团化战略布局中,奥鹏教育将陆续开展国际合作的职业教育项目,2017年从中德创新职业教育汽车项目着手,接下来还将部署以色列现代农业职业教育,以及中美IT职业教育等项目。

随着行业的拓展,合作程度的不断深入,逐步形成奥鹏职业教育公共服务体系,解决在专业课程设计、引入名校师资、引入知名企业实训体系、教师专业课教学能力培训、申报国家级/省级研究课题、对口行业/企业就业体系、国际教育资源引入、共建实训实验室/基地等诸多方面的问题。以学生为核心,建立奥鹏职业教育公共服务生态圈。

中德职业教育产教合作联盟的诞生,同时也意味着职业教育领域迎来了新纪元。从单打独斗的摸索,向“服务、质量、合作、共赢”的新局面过渡,真正可以实现“利益共同体、责任共同体、命运共同体”的美好目标,这也是奥鹏人一直以来的伙伴观念。

德国企业的20%提供职业培训

“职业培训企业比例”是提供职业培训岗位的企业在所有企业间占的百分比。2015年,此比例在德国又减少到20.0%(2014年:20.3%)。德国有42.7万企业提供职业培训岗位,企业总数214万。

没有职业培训传统新行业的微小企业(不到十个员工)少提供职业培训岗位是比例减少的主要原因。在德国,只有企业的57%有资格提供职业培训。

企业越大职业培训比例越高:

  • 微小企业 – 12%
  • 小企业 – 43.4%
  • 中型企业 – 66.4%
  • 大企业 – 81.3%

数据来源:德国联邦教育及研究部2017年职业教育报告